Carl R. Rogers.
Nacimiento - Oak Park, Illinois, 1902.
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Solitario, independiente y auto-disciplinado.
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Acudió a la Union Theological Seminary, una famosa institución religiosa liberal.
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Entró al programa de psicología clínica.
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Estableció un centro de asistencia en la Universidad de Chicago.
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Realizó la Terapia Centrada en el Cliente.
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Estudió esta disciplina en la Universidad de Columbia.
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Obtuvo su titulo de Master en Psicología en 1928.
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Se opuso a las prácticas terapéuticas.
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Presidente de la Asociación Americana de Psicoterapeutas,
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Murió en 1987.
OBRAS:
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El tratamiento clínico del niño problema - 1939.
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Orientación Psicológica y Psicoterapia - 1942.
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Psicoterapia centrada en el cliente - 1951.
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El proceso de convertirse en persona - 1979.
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Una afirmación apasionada - 1969.
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Libertad de aprender - 1969.
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Psicoterapia y relaciones humanas - 1971.
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Psicoterapia centrada en el cliente - 1972.
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El matrimonio y sus alternativas - 1972.
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Persona a persona - 1980.
TEORÍAS Y PEDAGOGÍA: (HUMANISTA)
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Considera a las personas buenas o saludables, no malas ni enfermas.
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Considera la salud mental como la progresión normal de la vida
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Su teoría está construida a partir de una sola “fuerza de vida”.
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Los organismos saben lo que es bueno para ellos.
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Visión positiva - Cuestiones como el amor, afecto, atención, crianza y demás (podríamos morir sin estos).
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Ayudar a los estudiantes a valorarse y a adquirir confianza y autoestima.
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Revela el entusiasmo que produce todo el descubrimiento intelectual y emocional.
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Ayudar a los profesores a evolucionar como personas y a encontrar satisfacción plena en su interacción con los alumnos.
IDEAS PRINCIPALES:
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El alumno puede realizar constructivamente su vida y solucionar sus propios problemas.
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Maestro – no directivo.
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Maestro – Permisivo, comprensivo y que respete la individualidad.
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Educar es guiar – Responsabilidad de padres y maestros.
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Educación – dimensión personal y social.
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Debe de existir un lugar de aprendizaje para cada persona, con la unión de emociones e ideas.
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Un conocimiento que no tenga sensación no es en realidad un conocimiento.
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Cuando el maestro muestra quien es en realidad, entabla una relación con el alumno, por lo que el aprendizaje se volverá más eficaz.
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Un ambiente humano promueve el aprendizaje cada vez más significativo.
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Busca que tanto lo afectivo como cognitivo coexista en la misma experiencia.
Increíble página, muy completa y precisa. Me gustó porque muestra algunas incongruencias sobre los pensamientos de Rogers, los cuales me dejaron reflexionando.
Boeree, G. Teorías de la personalidad. Carl Rogers. https://webspace.ship.edu/cgboer/rogersesp.html
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REFERENCIAS Y BIBLIOGRAFÍAS:
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Carl, R. (2001). Can Learning encompass both ideas and feelings?
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Pedagogía. La red de profesionales de la educación. (S.f.). Carl Rogers. Recuperado en: https://pedagogia.mx/carl-rogers/
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Torres, A. (S.f.). La Teoría de la Personalidad que propuso Carl Rogers. ¿En qué consiste la teoría de la personalidad que desarrolló el psicólogo humanista Rogers? Psicología Y Mente. Recuperado en: https://psicologiaymente.com/psicologia/teoria-personalidad-carl-rogers